Practoraat Mediawijsheid
DIGITALISERING INZETTEN VANUIT DE
DRIEVOUDIGE KWALIFICATIE VAN HET MBO
Ook het afgelopen jaar hebben twintig onderzoeksdocenten praktijkgericht onderzoek gedaan naar mediawijsheid in hun onderwijspraktijk. Met behulp van onze design thinking-workflow experimenteerden docenten met innovaties. Ze stelden zich vragen als: Waar loop ik in mijn onderwijspraktijk tegenaan? Hoe ervaren collega’s, studenten of andere betrokkenen deze situatie? Wat blijkt uit literatuur of gesprekken met collega’s en experts? Wat kan ik ontwerpen om de situatie te verbeteren? En is mijn product effectief als oplossing voor mijn vraag?
De ontwikkeling van de docent stond hierbij centraal: de stappen die werden doorlopen, waren altijd gebaseerd op een vraag die gekoppeld was aan de eigen onderwijspraktijk. Hiermee hebben we bottom-up innovaties gestimuleerd en gestreefd naar integratie van uitgeteste materialen dan wel inzichten voor het onderwijs.
Hoewel de onderzoeken gericht waren op de eigen onderwijspraktijk, hebben we de focus op de drievoudige kwalificatie in ons achterhoofd gehouden. We hebben digitalisering benaderd vanuit verschillende thema’s. Hieronder volgen enkele voorbeelden van onderzoeken bij de drie thema’s.
Digitaal burgerschap: Hoe te leven, leren en werken in een gedigitaliseerde samenleving?
Onderzoek
TikTok, kunstmatige intelligentie en algoritmen
Docent Khalid Bakhallakh (ROCvA) merkte dat niet al zijn studenten bewust zijn van de werking van het algoritme van TikTok. Op basis van zijn onderzoek ontwikkelde Khalid een les, waarin studenten zelf onderzoeken hoe het algoritme van TikTok werkt.
Onderzoek
Visuele kunstmatige intelligentie: DALL-E
Docent Lisa Bosman (HMC) heeft een les ontworpen waarmee ze haar studenten handvatten biedt om DALL-E in te zetten bij het opdoen van inspiratie. In haar onderzoek richtte ze zich op het positief inzetten van AI in de klas.
Kansengelijkheid: Hoe om te gaan met kansenongelijkheid die ontstaat door het gebruik van technologie in de klas?
Onderzoek
Aannames bij digitale geletterdheid
Docent Anne-Floor Brouwer (MA) onderzocht wat je kunt doen om kansenongelijkheid te minimaliseren door te focussen op digitale vaardigheden van studenten. Door gesprekken met docenten, kwam ze tot de ontdekking dat er veel aannames worden gedaan. Herken jij aannames uit het overzicht?
Onderzoek
Kansenongelijkheid door technologie in het onderwijs
Practor Wouter van der Horst en onderwijskundige Miriam van der Meiden (kernteam) hebben onderzocht welke praktische tips docenten hebben om in de klas om te gaan met verschil in digitale vaardigheden of toegang tot hard- en software. In deze samenvatting wordt ingezoomd op de aanbevelingen.
Doorstroom: Hoe kun je maatwerk leveren en aansluiten bij studenten die een leven lang leren?
Onderzoek
Formatief handelen met ict
Docent Max Grootjen (MA) heeft onderzocht welke digitale toepassingen formatief handelen in de klas stimuleren. In een tiendelige videoreeks legt Max de 10 principes van Rosenshine uit en geeft digitaal didactische tips.
Onderzoek
Videoverslagen via FLIP
Docent Marlous de Goede (ROC TOP) heeft onderzocht of het maken van reflectievideo’s met de edutool FLIP in plaats van een geschreven verslag studenten meer motiveert.
Onderzoeken
2022-2023
